春到新華園，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)。每年的這個(gè)時(shí)候，安徽新華學(xué)院電子工程學(xué)院/智能制造學(xué)院的老師和學(xué)生們“忙”的不可開(kāi)交，6個(gè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)每天埋頭實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備科技競(jìng)賽項(xiàng)目。據(jù)了解，該院每年在互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯等各類(lèi)賽事中斬獲頗豐，尤其是“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽，競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)已經(jīng)連續(xù)6年進(jìn)入全國(guó)總決賽并獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)科競(jìng)賽強(qiáng)已經(jīng)成為該院學(xué)生一張耀眼的名片。
近些年來(lái)，安徽新華學(xué)院電子工程學(xué)院/智能制造學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)“新工科”人才培養(yǎng)新要求，狠抓學(xué)創(chuàng)融合，一方面，通過(guò)開(kāi)設(shè)“學(xué)科競(jìng)賽早知道”選修課以及舉辦“教授喊你來(lái)競(jìng)賽”活動(dòng)等，營(yíng)造了濃厚的競(jìng)賽氛圍。另一方面，注重課程改革，實(shí)施“金課·金獎(jiǎng)”計(jì)劃，讓“金課”助力“金獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)。
王琰林是“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽的指導(dǎo)老師，她表示，在準(zhǔn)備“西門(mén)子杯”這項(xiàng)賽事過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)非常熟悉，同時(shí)又能夠掌握電路設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)、編程等實(shí)操。因此，把競(jìng)賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)顯得尤為重要。她在教授《PLC及應(yīng)用》課程時(shí)，就是采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。以“定時(shí)器”指令教學(xué)為例，在教師講解指令的基本用法以后，首先發(fā)布驗(yàn)證任務(wù)，要求學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)箱上通過(guò)程序的編寫(xiě)，掌握定時(shí)器的用法；其次發(fā)布簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在課上用定時(shí)器指令完成“兩臺(tái)電機(jī)按照時(shí)間關(guān)系順序啟動(dòng)”的控制，并進(jìn)行邏輯關(guān)系和指令應(yīng)用注意事項(xiàng)的講解；再次在實(shí)驗(yàn)課上，發(fā)布“搶答器模擬控制”的綜合實(shí)驗(yàn)要求，由學(xué)生自主分析系統(tǒng)所需功能，并結(jié)合前期所學(xué)習(xí)的基本指令和定時(shí)器指令綜合應(yīng)用，合理的完成設(shè)計(jì)并演示。從而實(shí)現(xiàn)從驗(yàn)證到綜合設(shè)計(jì)的逐級(jí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；最后在《PLC及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)上，結(jié)合“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽離散行業(yè)自動(dòng)化賽項(xiàng)的競(jìng)賽要求，發(fā)布三層單部電梯的控制要求，既讓學(xué)生將課程所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)綜合應(yīng)用，分析電梯控制的復(fù)雜邏輯關(guān)系，并編寫(xiě)程序在實(shí)驗(yàn)箱上完成控制要求。一方面培養(yǎng)了學(xué)生多維度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面也為學(xué)生參加“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽打下基礎(chǔ)。
在電子工程學(xué)院/智能制造學(xué)院，像《PLC及應(yīng)用》這樣的優(yōu)質(zhì)課程還有很多，理實(shí)一體、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽考核成為了“金課”的特質(zhì)。教師們?cè)诶碚撜n上直接帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行指令的驗(yàn)證及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的完成，在實(shí)驗(yàn)課上將實(shí)驗(yàn)全部改革為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并且將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成所有實(shí)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)模式的改革，有效的理論和實(shí)踐穿插進(jìn)行，真正做到“理實(shí)一體化”教學(xué)，為學(xué)科競(jìng)賽及學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
得益于教學(xué)模式改革，近三年，安徽新華學(xué)院學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生“恩智浦杯”智能汽車(chē)競(jìng)賽、“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽（邏輯控制設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)）、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)等各項(xiàng)賽事中取得的成績(jī)不斷獲得突破，省級(jí)120余項(xiàng)，國(guó)家級(jí)20余項(xiàng)；獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目200余項(xiàng)。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”、工業(yè)4.0以及中國(guó)制造2025的歷史機(jī)遇面前，該學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)“金課·金獎(jiǎng)”計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有跨界創(chuàng)新集成能力的產(chǎn)業(yè)工程師而努力奮斗。
